喬文村位于甘肅省臨夏回族自治州東鄉(xiāng)族自治縣鎖南鎮(zhèn)東部，距鎮(zhèn)政府5.3公里。該村唯一的教學(xué)點(diǎn)喬文學(xué)校，共有6名任課教師、74名學(xué)生，其中26名學(xué)生來自建檔立卡貧困戶。

2019年，我國小學(xué)學(xué)齡兒童凈入學(xué)率達(dá)99.94％，初中階段毛入學(xué)率達(dá)102.6％，九年義務(wù)教育鞏固率94.8％，相關(guān)指標(biāo)已經(jīng)達(dá)到世界高收入國家平均水平。但在尚未實(shí)現(xiàn)脫貧摘帽的52個(gè)國家級(jí)貧困縣，控輟保學(xué)工作依然是脫貧攻堅(jiān)的重中之重。

近日，中國教育報(bào)融媒體采訪報(bào)道組走進(jìn)甘肅省臨夏回族自治州東鄉(xiāng)族自治縣鎖南鎮(zhèn)喬文村，邀請(qǐng)臨夏州教育局派駐該村駐村第一書記兼工作隊(duì)隊(duì)長馬麒，與全國人大代表、臨夏州積石山保安族東鄉(xiāng)族撒拉族自治縣吹麻灘小學(xué)校長董彩云，就貧困地區(qū)如何打好控輟保學(xué)攻堅(jiān)戰(zhàn)進(jìn)行對(duì)話。

    一些家長“讀書無用”思想如何扭轉(zhuǎn)？

馬麒：在開展控輟保學(xué)工作的過程當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)最大的難點(diǎn)就是家長對(duì)教育的認(rèn)識(shí)程度還不夠高、不夠重視。比如我們今年在祁家?guī)X社的一戶群眾家中對(duì)一名輟學(xué)女孩做勸返工作時(shí)，家長認(rèn)為女兒年紀(jì)大了，即使上學(xué)也很難找到工作，沒有前途，而家里又缺少勞動(dòng)力，不如讓女兒在家?guī)兔ψ黾覄?wù)，所以不配合控輟保學(xué)工作。我們先后去了近10次，苦口婆心打電話、入戶動(dòng)員，才讓這個(gè)女孩到鎖南鎮(zhèn)民族中學(xué)上了學(xué)。在改變家長觀念方面，董校長有什么好的經(jīng)驗(yàn)和做法？

董彩云：為了改變家長不愿意讓孩子讀書的觀念，我也走訪了許多家庭。我認(rèn)為核心因素就是我們學(xué)校還缺乏足夠的吸引力。如果一個(gè)學(xué)校的教育質(zhì)量上去了、管理水平上去了，學(xué)校建設(shè)能和城里一樣的話，我想條件再苦，家長都愿意讓孩子讀書。

所以，首先要在硬件方面加大投入。我了解到，一些學(xué)校有好看的校服，冬天教室里有暖氣，這都能吸引學(xué)生上學(xué)。其次，在教師培訓(xùn)、學(xué)校管理等軟件方面也要加大力度。有了好老師，孩子也能喜歡上學(xué)、向往上學(xué)，這樣才能讀好書。再其次，繼續(xù)加大宣傳力度，轉(zhuǎn)變家長教育觀念。在東鄉(xiāng)縣，很多家長認(rèn)為孩子特別是女孩，長大后如果考不上好的大學(xué)，學(xué)不了好的技術(shù)，不能改變家庭貧困的狀況，這樣還不如讓她在家待著，或是跟父母出去打工。對(duì)于這部分家長，我們要反反復(fù)復(fù)宣傳黨的政策，宣傳《中華人民共和國義務(wù)教育法》等法律法規(guī)。

馬麒：駐村期間，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有意思的現(xiàn)象。喬文村有個(gè)祁家溝社，我們的村醫(yī)還有鄉(xiāng)鎮(zhèn)上兩名工作人員都是從祁家溝社通過讀書走出來的女生?，F(xiàn)在祁家溝社14戶人家，所有的孩子無論男女，沒有一個(gè)輟學(xué)的，連勸返現(xiàn)象也沒有?？梢娫谝粋€(gè)村子里，如果有一個(gè)上了班的工作人員，尤其是有女孩子通過讀書上了班的例子，對(duì)于這個(gè)村的引領(lǐng)、影響作用是很大的。對(duì)此，您怎么看？

董彩云：東鄉(xiāng)縣女童輟學(xué)的情況比較多。您舉的這個(gè)例子，女孩通過讀書找到好工作，她們的家庭條件一定會(huì)得到改善。同村人會(huì)看到，某某家的女兒讀書出息了，自己也要讓女兒讀書。

東鄉(xiāng)縣遴選出500名女童，送她們?nèi)ブ萆系闹袑W(xué)就讀，兩三年后她們初中畢業(yè)，就能明顯看出教育的成效，從而扭轉(zhuǎn)許多家長的教育觀念。這些女童將來會(huì)是500名母親，她們又會(huì)有家庭、孩子，一個(gè)人帶動(dòng)一個(gè)村，一個(gè)女人帶動(dòng)一個(gè)家庭，這個(gè)影響是非常深遠(yuǎn)的。近幾年，無論是東鄉(xiāng)縣的鎮(zhèn)長、鄉(xiāng)長、公益性崗位負(fù)責(zé)人，還是校長等職務(wù)，不少都由優(yōu)秀的女性來擔(dān)任，這種典型示范，可以有效扭轉(zhuǎn)家長落后的教育觀念。

    如何提升鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)？

馬麒：您提到學(xué)生愛學(xué)校、愛上學(xué)，可以成為控輟保學(xué)的促進(jìn)力量。那么，要讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，就需要學(xué)校在教師隊(duì)伍建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量上下功夫。您認(rèn)為怎樣才能有效提升偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校教育質(zhì)量？

董彩云：提高教師整體素質(zhì)，要充分利用國培計(jì)劃、省培計(jì)劃、臨夏州教師培訓(xùn)中心等平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

第一，希望各級(jí)政府能繼續(xù)加大教師培訓(xùn)投入，繼續(xù)豐富培訓(xùn)方式方法，通過搭建好的平臺(tái)，讓教師們有機(jī)會(huì)接受好的培訓(xùn)，提高教育教學(xué)水平。

第二，要堅(jiān)持讓教師們走出去，接觸優(yōu)質(zhì)的教育資源，當(dāng)然還得讓好的資源走進(jìn)來。比如說東西部協(xié)作互動(dòng)，與我們協(xié)作的是廈門海滄區(qū)，我們的教師可以到他們那邊去學(xué)習(xí)，他們那邊的教師也到我們這兒來傳經(jīng)送寶，互幫互助、共同提升。

第三，優(yōu)化學(xué)校管理。我們從外部吸收好的營養(yǎng)，回來以后還要有自身的消化、領(lǐng)悟、分享，這個(gè)過程也是自身提高的過程。教師外出培訓(xùn)回來以后，可以把學(xué)到的好東西分享給大家，實(shí)現(xiàn)一人學(xué)習(xí)全校受益。

馬麒：我發(fā)現(xiàn)，偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校教師學(xué)歷不高，教師數(shù)量比較緊缺，教師結(jié)構(gòu)、學(xué)科配置不均衡。建議提高偏遠(yuǎn)山區(qū)教師待遇，吸引優(yōu)秀教師來此從教。董校長您怎么看？

董彩云：對(duì)著呢！我也認(rèn)為我們“三區(qū)三州”的人才培養(yǎng)非常重要。希望國家能繼續(xù)從源頭上幫助我們，比如說重點(diǎn)高校能夠多招收一些“三區(qū)三州”的孩子，然后根據(jù)相關(guān)配套政策，要求他們回來建設(shè)家鄉(xiāng)、回報(bào)家鄉(xiāng)，如果能把他們充實(shí)到教師隊(duì)伍里，有利于提高本地學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。

    鄉(xiāng)村學(xué)校如何抓住優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)質(zhì)量提升？

馬麒：城區(qū)學(xué)校在師資隊(duì)伍、辦學(xué)條件等方面占優(yōu)勢(shì)，但鄉(xiāng)村學(xué)校也有自己的優(yōu)點(diǎn)，比如班額小、學(xué)生數(shù)量少，還有廣袤的可以開展實(shí)驗(yàn)課的條件。您覺得鄉(xiāng)村學(xué)校應(yīng)該怎么發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，提高教學(xué)質(zhì)量？

董彩云：提高教學(xué)質(zhì)量要從小規(guī)模學(xué)校抓起。要吸引孩子入校，需要做到“麻雀雖小，五臟俱全”?，F(xiàn)在有的小規(guī)模學(xué)校，“五臟”還有點(diǎn)兒落后，硬件條件跟城里相比有一定的差距，但我們要因地制宜，把自己的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮得淋漓盡致。

一方面，就像您剛才說的，鄉(xiāng)村學(xué)校有它的優(yōu)勢(shì)。比如有充足的活動(dòng)場地，學(xué)生可以更好地強(qiáng)身健體。所以，鄉(xiāng)村學(xué)校不應(yīng)簡單模仿城區(qū)學(xué)校做法，而要更多關(guān)注自身優(yōu)勢(shì)和特色，并用合適的制度建設(shè)、校園文化建設(shè)來體現(xiàn)、增強(qiáng)發(fā)展的自信心。

另一方面，鄉(xiāng)村教師面對(duì)的學(xué)生少，更有利于開展因材施教。比如在很多鄉(xiāng)村學(xué)校，教師每天都會(huì)在放學(xué)后無償幫助一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給他們答疑解惑。由于學(xué)生數(shù)量少，哪個(gè)學(xué)生的作業(yè)有什么錯(cuò)誤，教師都能記得。發(fā)揮鄉(xiāng)村學(xué)校優(yōu)勢(shì)，需要學(xué)校、教師付出長期的努力，在育人方式、育人目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面開展探索和改革。

需要強(qiáng)調(diào)的是，一個(gè)區(qū)域的義務(wù)教育質(zhì)量并不是靠培養(yǎng)某一所學(xué)校來實(shí)現(xiàn)提升的。我們需要提升整個(gè)區(qū)域所有學(xué)校的教育教學(xué)水平，打造區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的良好生態(tài)，大家既是良性競爭關(guān)系又是互相借鑒的合作關(guān)系，這樣才能提升貧困地區(qū)整體教育質(zhì)量。

（報(bào)道組成員：蘇令 尹曉軍 林煥新 單藝偉 鄭芃生 高眾 任赫 執(zhí)筆：林煥新）

《中國教育報(bào)》2020年05月24日第4版