在網(wǎng)上刷招聘需求，往各企業(yè)郵箱海投簡歷，四處趕場面試……不少受訪畢業(yè)生感嘆，疫情之下的就業(yè)季，想找到一個專業(yè)對口且薪酬滿意的工作殊為不易。

數(shù)據(jù)顯示，2022年高校畢業(yè)生達1076萬人，疊加疫情影響、就業(yè)市場需求不足等因素，就業(yè)形勢格外嚴峻。高校應如何對癥下藥，精準化解畢業(yè)生就業(yè)難題，幫助畢業(yè)生充分高質量就業(yè)？本報記者進行了深入采訪。

現(xiàn)象：高校和企業(yè)供需存矛盾

“一些畢業(yè)生找工作時容易出現(xiàn)粗淺、盲目選擇，走上工作崗位后發(fā)現(xiàn)自身能力和崗位需求不匹配，會頻繁更換工作，這對自身的發(fā)展不利，對企業(yè)的傷害也比較大?！痹陴娮樱▽幉ǎ┕煞萦邢薰靖笨偨?jīng)理吳春悅看來，一些畢業(yè)生在求職時對崗位的能力要求、薪酬保障和職業(yè)成長空間缺乏足夠了解，而用人單位在短暫的考察時間內也無法全面了解畢業(yè)生的職業(yè)素養(yǎng)和工作能力。

畢業(yè)生找好工作不易，企業(yè)發(fā)愁招人難。供需“兩張皮”癥結的背后指向一些高校人才培養(yǎng)方面的問題。在湖北陽光教育研究院院長葉顯發(fā)看來，企業(yè)是畢業(yè)生就業(yè)的需求方，是大學生就業(yè)的主導方面；高校是大學生就業(yè)的供給方，需要更有針對性地做好學生能力培養(yǎng)，以提升學生就業(yè)競爭力。

21世紀教育研究院院長熊丙奇則指出，地方本科院校，尤其是新建本科院校的畢業(yè)生，是我國高校畢業(yè)生就業(yè)尤為困難的群體，一方面一些企業(yè)對新建本科院校缺乏足夠了解；另一方面則由于辦學定位不夠清晰，有些院校并不是以就業(yè)為導向辦學，導致學生缺乏市場競爭力。

了解企業(yè)需求、實現(xiàn)供需對接是做好畢業(yè)生就業(yè)工作的關鍵，這其中有許多體制機制亟待理順。中南財經(jīng)政法大學就業(yè)指導服務中心副主任周堯表示，一些高校存在就業(yè)部門與學生工作部、教務部、校友工作與社會合作部等部門協(xié)調聯(lián)動力度不夠，就業(yè)工作對學校學科專業(yè)調整、人才培養(yǎng)方案制定、招生計劃安排的關聯(lián)性不夠突出等問題。

對策：深入推進校企密切合作

破解畢業(yè)生就業(yè)供需不暢難題，關鍵在于密切校企合作，在這方面亟待一個更強更有力的抓手。

日前，教育部印發(fā)的《關于開展全國高校書記校長訪企拓崗促就業(yè)專項行動的通知》明確，充分發(fā)揮高校書記、校（院）長以及校領導班子成員帶頭做好畢業(yè)生就業(yè)工作的重要示范作用，帶動學校全員深度參與做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作，全面深化校企合作、供需對接。

在浙江工商職業(yè)技術學院，走進產業(yè)園區(qū)為畢業(yè)生“帶崗”已成為校領導們的自覺行動，近兩年來，書記、校長已累計帶隊走訪企業(yè)183家。福建莆田學院也堅持“一把手”帶隊聯(lián)系走訪用人單位，學校和各學院主要領導帶頭走訪218家企事業(yè)單位，以實現(xiàn)校企資源優(yōu)勢互補。

“高校要經(jīng)常走訪企業(yè)，深化供需對接，了解學校人才培養(yǎng)質量的水平，以及行業(yè)的發(fā)展趨勢和企業(yè)的用人需求。重點要找準雙方合作切入點，建立日常聯(lián)系互訪機制?！闭憬ど搪殬I(yè)技術學院黨委書記陳仕俊說。

高校“走出去”聯(lián)系企業(yè)，如何找準雙方合作切入點？華中師范大學黨委學工部副部長、就業(yè)處處長王茂勝表示，一要“顯格局”。高校領導訪企拓崗的企業(yè)要重點突出行業(yè)格局，凸顯到訪企業(yè)的帶動作用。二要“抓實效”。高校領導訪企拓崗要與本校畢業(yè)生需求相結合，爭取能夠簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議。三要“重統(tǒng)籌”。高校領導要加強訪企拓崗與學科建設、人才培養(yǎng)、實習實訓基地建設等工作的統(tǒng)籌，深化高校教育教學改革，使人才培養(yǎng)更適合社會需求。

建議：建立校企協(xié)同育人機制

“高等教育的共性矛盾之一是大學與企業(yè)對人才培養(yǎng)規(guī)格認識的差異。”安徽信息工程學院校長吳敏表示，要克服這個矛盾，學校應該瞄準產教協(xié)同育人，圍繞產業(yè)、行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)需求反向設計專業(yè)人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)專業(yè)教育和職業(yè)教育有機統(tǒng)一。

高校辦學和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要尤其是產業(yè)的需要對齊，是推動畢業(yè)生更加充分更高質量就業(yè)的關鍵。對此，熊丙奇認為，我國大部分新建本科院校，都應該進一步推進產教融合、校企合作，培養(yǎng)高素質技能人才。

結合辦學實踐，吳敏認為，學校一方面可以與企業(yè)共建教學資源和平臺。利用合作企業(yè)資源和案例不斷完善課程設置、更新教學內容，持續(xù)開發(fā)符合最新崗位技術需要的課程資源，將真實工程案例、真實工作過程、真實企業(yè)項目引入課堂。另一方面，學?？膳c企業(yè)聯(lián)合建立“雙師型”教師隊伍。學校請相關企業(yè)每年直接派有豐富項目經(jīng)驗的團隊駐校承擔專業(yè)方向課程和集中實踐環(huán)節(jié)的教學，并定期選派教師赴企業(yè)掛職鍛煉。

針對畢業(yè)生離校后的發(fā)展情況，熊丙奇進一步提出，高校還應重視了解企業(yè)（雇主）對本校畢業(yè)生的評價，跟蹤發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)存在的問題，作為調整專業(yè)設置、課程建設以及人才培養(yǎng)模式改革的重要依據(jù)。同時，把校友作為重要的辦學資源，通過校友加深與企業(yè)的合作，積極提高辦學質量。

《中國教育報》2022年05月06日第3版