█專家解讀新版義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)

近日，教育部頒布了《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》。就課程方案而言，這是2001年《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》執(zhí)行20年來的首次系統(tǒng)修訂；就課程標(biāo)準(zhǔn)而言，這是2011年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行10年來的一次系統(tǒng)修訂。課程是教育的核心，是教育思想、教育目標(biāo)和教育內(nèi)容的主要載體，集中體現(xiàn)國家意志，是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的基本依據(jù)，直接關(guān)乎學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量。這也凸顯了本次課程修訂的重大意義與基礎(chǔ)性價(jià)值。

中國教育學(xué)會(huì)（以下簡稱“學(xué)會(huì)”）是我國教育系統(tǒng)成立最早、覆蓋人群最多、影響面最廣的全國性、專業(yè)性、群眾性教育學(xué)術(shù)組織，是教育部黨組聯(lián)系基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線特別是一線校長和教師的橋梁和紐帶，是高水平平臺型教育智庫，在全面貫徹黨的教育方針、促進(jìn)基礎(chǔ)教育科學(xué)決策、服務(wù)課程實(shí)施、提高基礎(chǔ)教育整體質(zhì)量水平等方面肩負(fù)重要使命。學(xué)會(huì)將圍繞中心、服務(wù)大局，充分發(fā)揮學(xué)術(shù)組織的平臺優(yōu)勢、專家優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，以重大項(xiàng)目工作為載體，服務(wù)義務(wù)教育新課程高質(zhì)量實(shí)施。

    著力開展好課改培訓(xùn)“領(lǐng)航計(jì)劃”，為課程實(shí)施提供專業(yè)支持

學(xué)會(huì)專家和會(huì)員遍及全國中小學(xué)，是推動(dòng)課程落地的重要力量。為服務(wù)課程改革，學(xué)會(huì)專門研究制定了課改培訓(xùn)“領(lǐng)航計(jì)劃”。隨著新版義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的公布，學(xué)會(huì)將發(fā)揮聯(lián)系一線學(xué)校校長和教師優(yōu)勢，堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向、問題導(dǎo)向、需求導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，積極組織開展案例式、互動(dòng)式、個(gè)性化、研究型的研修培訓(xùn)，幫助一線學(xué)校校長和教師準(zhǔn)確把握課程改革方向，鉆研新版課程標(biāo)準(zhǔn)，用好新版教材，改進(jìn)教學(xué)，為推動(dòng)國家課程方案落地、引導(dǎo)課程理念深入人心作出學(xué)會(huì)的貢獻(xiàn)。

要著力提升一線學(xué)校校長和教師對新版課程方案的充分理解和行動(dòng)自覺，從培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的高度，進(jìn)一步理解培養(yǎng)目標(biāo)；從構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，進(jìn)一步理解課程設(shè)置；從校長和教師是教育的最終實(shí)踐者的角度，進(jìn)一步理解課程實(shí)施。

要通過實(shí)施“領(lǐng)航計(jì)劃”，著力提升一線學(xué)校校長和教師對新版課程標(biāo)準(zhǔn)的理解把握和日常運(yùn)用，更加突出思想性，在教育教學(xué)中堅(jiān)持正確的政治方向和價(jià)值導(dǎo)向；更加突出基礎(chǔ)性，在教育教學(xué)中強(qiáng)化核心素養(yǎng)培育；更加突出綜合性，在教育教學(xué)中加強(qiáng)統(tǒng)籌設(shè)計(jì)和學(xué)段銜接；更加突出實(shí)踐性，在教育教學(xué)中注重動(dòng)手探究和知行合一。

    著力開展好教育教學(xué)改革項(xiàng)目，為課程實(shí)施提供典型示范

教學(xué)是課程實(shí)施的重要組成部分，學(xué)校課程實(shí)施的質(zhì)量直接關(guān)乎課程改革的成效。在開展學(xué)習(xí)宣傳、解讀培訓(xùn)的同時(shí)，要通過開展具體的教育教學(xué)改革項(xiàng)目，引領(lǐng)課程落地，發(fā)揮典型示范作用。

學(xué)會(huì)分支機(jī)構(gòu)覆蓋基礎(chǔ)教育全學(xué)科、全學(xué)段、全領(lǐng)域，將通過組織開展教育教學(xué)改革項(xiàng)目，更好地聯(lián)系一線、凝聚一線、服務(wù)一線和引領(lǐng)一線，更好地服務(wù)課程落實(shí)落地、教師專業(yè)成長、學(xué)校特色發(fā)展和區(qū)域教育創(chuàng)新。

學(xué)會(huì)將綜合運(yùn)用示范推廣、展示推廣、交流推廣、宣傳推廣、研究推廣等方式，形成研究—推廣—應(yīng)用緊密結(jié)合的成果推廣鏈條，提升推廣實(shí)效。

學(xué)會(huì)還舉辦有中國基礎(chǔ)教育論壇、《中國基礎(chǔ)教育》雜志，各分支機(jī)構(gòu)多年來形成了廣受好評的觀摩展示等品牌展示活動(dòng)，這些陣地、平臺都要在服務(wù)課程改革落地中貢獻(xiàn)力量。

    著力開展好教育評價(jià)創(chuàng)新項(xiàng)目，為課程實(shí)施提供機(jī)制牽引

在整個(gè)深化教育改革過程中，課程改革是核心，考試評價(jià)改革是牽引。按照中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化新時(shí)代教育督導(dǎo)體制機(jī)制改革的意見》要求，教育部出臺《關(guān)于開展中小學(xué)幼兒園校（園）長任期結(jié)束綜合督導(dǎo)評估工作的意見》，其中在義務(wù)教育階段，明確提出了“深化課程教學(xué)改革”的要求。落實(shí)中共中央、國務(wù)院《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》，教育部等六部門制定了《義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南》，其中在學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量評價(jià)中，明確提出課程教學(xué)方面的要求；在學(xué)生發(fā)展質(zhì)量評價(jià)中，強(qiáng)調(diào)包括學(xué)生品德發(fā)展、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、審美素養(yǎng)、勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐等五個(gè)方面重點(diǎn)內(nèi)容。

學(xué)會(huì)將配合相關(guān)職能部門，在開展相關(guān)工作過程中深化教育評價(jià)創(chuàng)新項(xiàng)目，改進(jìn)結(jié)果評價(jià)，強(qiáng)化過程評價(jià)，探索增值評價(jià)，健全綜合評價(jià)，以評價(jià)改革為牽引，引導(dǎo)一線校長和教師牢固樹立核心素養(yǎng)導(dǎo)向，注重對正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力的考查，推進(jìn)基于核心素養(yǎng)的考試評價(jià)，強(qiáng)化考試評價(jià)與課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)的一致性，促進(jìn)“教—學(xué)—評”有機(jī)銜接；牽引一線校長和教師“破五唯”，創(chuàng)新評價(jià)方式方法，提高作業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量，注重動(dòng)手操作、作品展示、口頭報(bào)告等多種方式的綜合運(yùn)用，關(guān)注典型行為表現(xiàn)，推進(jìn)表現(xiàn)性評價(jià)，開展綜合素質(zhì)評價(jià)，有效減輕學(xué)生過重學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，帶動(dòng)新課程的高質(zhì)量實(shí)施。

（作者系中國教育學(xué)會(huì)秘書處秘書長）

《中國教育報(bào)》2022年05月06日第10版