■青年說

新聞回放

一根青竹書寫大學(xué)體育課程傳承民族體育的故事。在廣西龍江河畔的河池學(xué)院，少數(shù)民族傳統(tǒng)體育競(jìng)技項(xiàng)目獨(dú)竹漂，淋漓盡致演繹了“水上漂”的風(fēng)采。從零打造一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并非易事。為檢驗(yàn)訓(xùn)練方法的科學(xué)性和可行性，廣西河池學(xué)院師生對(duì)每一項(xiàng)訓(xùn)練程序和方法進(jìn)行力的使用分析和實(shí)證運(yùn)算，再通過數(shù)據(jù)、實(shí)訓(xùn)和比賽反復(fù)觀察，制定出了一套科學(xué)的訓(xùn)練方法。

主持人語

高校課改年年改，莫忘學(xué)生是主角。廣西河池學(xué)院獨(dú)辟蹊徑演繹出獨(dú)竹漂的水上傳奇，看似借了天時(shí)地利，實(shí)則是敢吃螃蟹的第一人。高校體育課教“輕功”，需要突破傳統(tǒng)體育課堂的規(guī)范，把目光瞄準(zhǔn)學(xué)生的喜好和興趣，將民族傳統(tǒng)文化與當(dāng)下“00后”學(xué)生追求個(gè)性獨(dú)立結(jié)合起來。由此看來，打破僵化的考評(píng)藩籬，滿足學(xué)生個(gè)性化的需求才是高校體育課改的至高境界。今天三位評(píng)論者是深圳大學(xué)的2020級(jí)本科學(xué)生，不妨聽聽這些“00后”怎么說。

高校體育課改當(dāng)去剛存柔

朱梓鵬（深圳大學(xué)傳播學(xué)院新聞系2020級(jí)本科生）

一根青竹演繹了現(xiàn)實(shí)版“水上漂”，也掀起了學(xué)生的健體熱潮?？梢姡髮W(xué)若能深化體育課程改革，將會(huì)激發(fā)大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情。

說到高校體育課程改革，部分高校只顧片面指標(biāo)增長(zhǎng)，不惜實(shí)施強(qiáng)硬策略。強(qiáng)制運(yùn)動(dòng)打卡、增加考評(píng)測(cè)試的方法，在短期內(nèi)確實(shí)能提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)活躍度，但也隨即衍生一系列亂象，跑步代打卡、利用漏洞惡意刷分等行為頻頻出現(xiàn)。這種導(dǎo)向只能讓學(xué)生急功近利，對(duì)短期內(nèi)看不見顯性成效的體育運(yùn)動(dòng)望而卻步。高校深化體育課程改革，應(yīng)少點(diǎn)剛性、多點(diǎn)柔性，用多元包容的課程體系重新喚起大學(xué)生“沉睡”已久的運(yùn)動(dòng)細(xì)胞。

廣西河池學(xué)院結(jié)合民族特色開展特色課程，精準(zhǔn)捕捉學(xué)生興趣所在，譜寫了一段傳承中華民族體育的佳話。同樣，諸如復(fù)旦大學(xué)、武漢大學(xué)的舞龍舞獅課程，深圳大學(xué)的太極養(yǎng)生課，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中感受到文化之美，興趣自然得以生發(fā)。

在課程體系設(shè)置上化難為易，避免“一刀切”，也是柔性思維的體現(xiàn)。必須承認(rèn)，部分運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的門檻客觀存在——一些學(xué)生從未接觸過游泳，許多南方學(xué)生對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)一竅不通。而恰恰在運(yùn)動(dòng)這件事上，“強(qiáng)者愈強(qiáng)，弱者愈弱”的馬太效應(yīng)尤為顯著。因此，深化高校體育課程改革還需因材施教，設(shè)置有梯度的課程內(nèi)容，劃分不同難度的課程班級(jí)，在為運(yùn)動(dòng)達(dá)人提供廣闊天地的同時(shí)，也適當(dāng)照顧“初學(xué)小白”的感受。只有在適當(dāng)梯度中逐步成長(zhǎng)，大學(xué)生才能感受一路上“升級(jí)打怪”的樂趣，運(yùn)動(dòng)熱情才得以迸發(fā)。

當(dāng)前高校體育課程改革已步入深水區(qū)，課改應(yīng)重在滿足學(xué)生個(gè)性化需求，為學(xué)生提供盡可能豐富的運(yùn)動(dòng)方案。在深化課改的現(xiàn)實(shí)語境下，去剛存柔的價(jià)值倡導(dǎo)，還需在實(shí)踐層面上步履不停、久久為功。

《中國(guó)教育報(bào)》2022年05月10日第2版