武漢市硚口區(qū)新合村小學(xué)是一所有著56年校園足球歷史的國(guó)家級(jí)校園足球?qū)W校，至今已培養(yǎng)了52名國(guó)腳。在56年校園足球傳承的過(guò)程中，足球活動(dòng)改變了學(xué)校、班級(jí)和師生。
“小胖墩兒”變成陽(yáng)光小伙
曾力是一個(gè)胖墩墩的男生，他很想和同學(xué)一樣奔跑在操場(chǎng)上、球場(chǎng)上，可惜體重太大讓他力不從心，甚至有些自卑。
學(xué)校教師和家長(zhǎng)商議后，決定讓他去足球隊(duì)鍛煉“減肥”。為此，教練為他制訂了科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃和特殊的食譜——運(yùn)動(dòng)員食譜，要求家長(zhǎng)按食譜給他做飯吃。從此以后，曾力咬牙苦練。一年后，教練欣喜地看到了他的變化——身體健壯了，身手敏捷了，性格開(kāi)朗了。在“健康杯”足球班級(jí)聯(lián)賽中，他和班級(jí)隊(duì)友一起拿到了第一個(gè)聯(lián)賽冠軍。
而讓他改變最大的，是武漢市校園足球總決賽。第一次參加市級(jí)比賽，曾力作為替補(bǔ)守門(mén)員參加，但決賽時(shí)，由于主力守門(mén)員受傷，曾力替補(bǔ)上場(chǎng)。面對(duì)對(duì)方任意球攻擊時(shí)，曾力臨危不懼，看準(zhǔn)來(lái)球頭手并用撲出險(xiǎn)球化險(xiǎn)為夷。當(dāng)大家激動(dòng)地跑過(guò)去擁抱曾力時(shí)，才發(fā)現(xiàn)曾力的鼻血染紅了草地，而他還渾然不知。從那以后，曾力正式成為校隊(duì)主力門(mén)將，那個(gè)自卑的小胖墩兒，也變成了陽(yáng)光壯小伙。
姜恬是一個(gè)瘦弱多病的孩子，在他二年級(jí)的時(shí)候，他們?nèi)覐耐獾剞D(zhuǎn)回武漢。在孩子轉(zhuǎn)學(xué)之前，家長(zhǎng)做了調(diào)查，他們覺(jué)得新合村小學(xué)“健康第一”的辦學(xué)理念非常好，于是，家長(zhǎng)在給孩子轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)提出了讓姜恬加入足球隊(duì)的請(qǐng)求。兩年過(guò)去了，姜恬身體素質(zhì)得到了很大提高，他每天最開(kāi)心的事情就是和隊(duì)友一起訓(xùn)練和參加比賽，并通過(guò)努力登上了升旗臺(tái)，被授予榮譽(yù)。
不僅是足球隊(duì)隊(duì)員，學(xué)校所有的學(xué)生，都在每周足球常規(guī)訓(xùn)練課中，增強(qiáng)了體質(zhì)，激發(fā)了運(yùn)動(dòng)熱情，變得陽(yáng)光開(kāi)朗、自信大方，校園里洋溢著青春的活力。
“小空間”變?yōu)椤吧咸烊氲亍?/STRONG>
“哎！學(xué)校的球一點(diǎn)兒也踢不開(kāi)！”四（1）班的李俊宇抱怨道，“一不小心就踢到了別人身上！”
學(xué)校坐落在一處擁擠的老舊居民區(qū)內(nèi)，三面處于樓房的“包圍”之中。學(xué)校只有一個(gè)2730平方米的小足球場(chǎng)和一個(gè)500平方米的風(fēng)雨操場(chǎng)。雖然與同類(lèi)學(xué)校比起來(lái)還算不錯(cuò)，但是真正要落實(shí)一個(gè)班每周兩節(jié)體育課還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用。
全校24個(gè)班級(jí)，1000多名孩子，每周2節(jié)足球課，每天就得安排近10節(jié)。怎么辦？一天下課，幾名學(xué)生來(lái)回踢球奔跑，一個(gè)不小心，把球差點(diǎn)兒踢出了校園，孩子們都笑道：“球都要踢到天上去啦！”
說(shuō)者無(wú)心，聽(tīng)者有意?！鞍亚蛱叩教焐先ァ边@句話(huà)深深地印在校長(zhǎng)腦海里。是啊，不能橫向拓展空間，縱向拓展也是一個(gè)好辦法啊。于是，學(xué)校和專(zhuān)家一起對(duì)教學(xué)樓的房屋結(jié)構(gòu)、建筑材料進(jìn)行研究，充分考慮承重、噪聲、共振、滲水等問(wèn)題，決定建一個(gè)“天臺(tái)足球場(chǎng)”。
2015年，學(xué)校在教學(xué)樓四樓的樓頂，建成了兩個(gè)共600平方米的“天臺(tái)足球場(chǎng)”。“天臺(tái)足球場(chǎng)”成了一、二年級(jí)學(xué)生進(jìn)行足球訓(xùn)練和全校學(xué)生體育鍛煉的場(chǎng)所，既能落實(shí)上好每節(jié)足球課的目標(biāo)，也可以在這里開(kāi)展足球比賽。
不僅從空間上，學(xué)校更是從每一個(gè)方面滲透足球精神：走進(jìn)學(xué)校，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們大多穿著球衣、球鞋來(lái)上學(xué)；課間活動(dòng)，學(xué)生們涌向操場(chǎng)，大多在踢球嬉戲;甚至連課間操，教師和學(xué)生們跳的也是創(chuàng)編足球操……學(xué)校的足球文化已滲透進(jìn)校園建設(shè)的血液中。
“小心眼兒”變成團(tuán)結(jié)集體
學(xué)校的育人目標(biāo)是“讀好書(shū) 踢好球 做好人”，在這一目標(biāo)引領(lǐng)下，學(xué)校將校園足球精神傳承擺在了重要位置。
學(xué)校的足球精神是“團(tuán)結(jié)、拼搏、睿智、進(jìn)取”，但真正讓學(xué)生尤其是足球隊(duì)員理解并融入到學(xué)習(xí)生活訓(xùn)練中去，實(shí)屬不易。學(xué)校不少學(xué)生是獨(dú)生子女，喜歡以自我為中心，一些足球隊(duì)員在訓(xùn)練或比賽中也缺少配合，出了問(wèn)題先指責(zé)別人是常有的事。
熊四弟老師是學(xué)校體育學(xué)科帶頭人、校足球隊(duì)教練，他常想，如何才能改變學(xué)生的陋習(xí)？經(jīng)過(guò)與大家商討后，決定從改進(jìn)評(píng)價(jià)方式入手。
過(guò)去足球隊(duì)每次訓(xùn)練后，都要進(jìn)行訓(xùn)練小結(jié)，一般都是教師引導(dǎo)學(xué)生分析當(dāng)天的訓(xùn)練，然后就結(jié)束了。改進(jìn)后的訓(xùn)練小結(jié)，每個(gè)人都要說(shuō)說(shuō)隊(duì)友的優(yōu)缺點(diǎn)，重點(diǎn)表?yè)P(yáng)好的方面，并為有進(jìn)步的隊(duì)員點(diǎn)贊……如今，熊老師開(kāi)始要求隊(duì)員學(xué)會(huì)分析自己的不足和進(jìn)步，找別人身上值得學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)，以他人之長(zhǎng)補(bǔ)自己之短。
評(píng)價(jià)方式的變革，使足球隊(duì)的凝聚力增強(qiáng)了，戰(zhàn)斗力也隨之提升，熊老師3次帶領(lǐng)這支球隊(duì)站在了武漢市足球賽的冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，并培養(yǎng)出了4名國(guó)腳。
熊老師還將這種評(píng)價(jià)方式遷移到班級(jí)足球課教學(xué)中。他把每個(gè)班學(xué)生分成若干小組，讓班上的足球隊(duì)員擔(dān)任組長(zhǎng)。每次教學(xué)結(jié)束時(shí)，會(huì)進(jìn)行5—8分鐘學(xué)習(xí)小結(jié)，由組長(zhǎng)主持，教師協(xié)助，效果非常好。
通過(guò)校園足球評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變，孩子們自私的“個(gè)性”發(fā)生改變，他們開(kāi)始關(guān)注集體，有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，能夠?yàn)榧w的勝利發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
通過(guò)教學(xué)和足球活動(dòng)，師生們一起修改完善了學(xué)校的足球精神：“團(tuán)結(jié)協(xié)作、甘于奉獻(xiàn)、頑強(qiáng)拼搏、克難制勝”?，F(xiàn)在，學(xué)校的育人目標(biāo)不僅得到廣泛傳播，足球精神也深植于全體師生心中。
（作者系湖北省武漢市硚口區(qū)新合村小學(xué)校長(zhǎng)）
《中國(guó)教育報(bào)》2022年05月10日第9版
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