中國教育報(bào)和商務(wù)印書館共同主辦的“第九屆讀書論壇”，是眾多愛書者期待已久的一道文化大餐。趁五一假期，我把十一場講座逐一回放。聆聽的過程中，我不時(shí)地摁下暫停鍵細(xì)細(xì)研讀，不時(shí)做些筆記，生怕遺漏任何一處精彩。

十一位講座嘉賓來自不同的省市，他們中有中小學(xué)的一線教師、校長、教研員，有師范院校的院長，有各地教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)，有教育領(lǐng)域的專家，也有好書作者等。雖然他們崗位不同，身份不同，但有一點(diǎn)是相同的，他們都把閱讀推廣當(dāng)作一項(xiàng)神圣的使命，幾十年如一日地行走在推廣閱讀的路上，行走在建設(shè)書香班級(jí)、書香校園的路上……

來自深圳市的吳泓老師癡迷于閱讀，幾乎遍讀中外名著，有時(shí)為了通讀某一專題的書籍，他淘遍書城，是不折不扣的“追星一族”。飽讀詩書的他，把自己也讀成了一本厚重的書。講座中，他盎然的興味、飽滿的情緒，無不感染著屏幕前的聽眾。閱讀，是教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長的最好途徑。在教學(xué)內(nèi)容上，吳泓老師實(shí)現(xiàn)了從單篇、單元，到整本書、專題研究的轉(zhuǎn)變；在教學(xué)方式上，實(shí)現(xiàn)了從教師的“教”，到學(xué)生的“學(xué)”的轉(zhuǎn)變。他的這種轉(zhuǎn)變，更是育人方式的轉(zhuǎn)變。吳泓老師的教科研也因?qū)ｎ}閱讀而改變，《精神和言語共生——高中語文“專題研究性學(xué)習(xí)”》《專題百問：教學(xué)實(shí)施中的行與思》《語文專題學(xué)習(xí)與整本書閱讀十講》等專著推陳出新，給予廣大教育工作者新的思考和啟發(fā)。他本人也從一位普通教師，成長為一位全國著名特級(jí)教師。他的成長故事給人以啟迪。

“這些年間，雖各階段崗位不同，身份不同，但努力營造書香校園，讓師生多讀書讀好書的樸素愿望和踏實(shí)行動(dòng)始終沒變……”樸素的話語來自北京新學(xué)年教育總校長邱華國。我想，一位飽含教育情懷的校長，一位熱愛閱讀的校長，背后必定是一所書香潤澤的校園。邱華國校長如此，威海的于志健校長、吉林的王永彪校長也是如此。朱雪晴老師所在的浙江省蕭山區(qū)銀河實(shí)驗(yàn)小學(xué)，立志于把每一間教室建成圖書館，學(xué)校以最古老的卷軸作為校門造型，以世界經(jīng)典名著命名校園道路，以課程的方式推進(jìn)閱讀，將閱讀落到實(shí)處，使學(xué)校真正成為一座書的樂園。

閱讀，是一場靜悄悄的革命，它不斷重塑著人的靈魂，修正人的品格，每一個(gè)熱愛閱讀的人都將活得更加真誠、坦然和通透。承德市的鄧?yán)蚶蚶蠋熢谥v座中回憶自己曾讓五年級(jí)學(xué)生讀《三國演義》，且要求學(xué)生遇到“攔路虎”勤查字典。后來，當(dāng)她得知學(xué)生因?yàn)椴樽值涠豢爸刎?fù)時(shí)，她十分后悔當(dāng)初的功利心，因?yàn)樽约旱摹耙粠樵浮?，剝奪了學(xué)生純粹的讀書之樂。邱國華校長談起自己曾得意于成功組織學(xué)生參加“讀書毅力競賽”，然而當(dāng)他讀到《U型理論》一書時(shí)，內(nèi)心極度自責(zé)，他深深拷問自己“是否打開學(xué)生的思維與心靈”。不管是鄧?yán)蠋熯€是邱校長，他們在講座中剖析自己的內(nèi)心，坦言自己當(dāng)時(shí)的淺薄，他們的真誠、勇敢與坦蕩，讓我倍覺他們可愛又可敬！

作為一名熱愛閱讀的老師，這些年來我也努力嘗試在自己的班級(jí)、學(xué)校進(jìn)行閱讀推廣，也在雜志上開設(shè)過“好書大家讀”專欄，以期在更廣闊的土地上播下閱讀的種子。這十一場閱讀分享會(huì)恰如黑夜里的一盞明燈，無論是方式方法，還是理想信念，都給我指明了方向，也讓我堅(jiān)定了繼續(xù)走下去的決心。

走在閱讀的路上，總有風(fēng)景在前方，總讓我滿懷好奇與憧憬，期待與下一個(gè)美好相遇……

（作者單位系江蘇省無錫市新吳區(qū)南星小學(xué)）

《中國教育報(bào)》2022年05月11日第9版