今年是全面貫徹落實(shí)黨的二十大精神的開局之年，是實(shí)施“十四五”規(guī)劃承上啟下的關(guān)鍵一年，1月12日至13日，教育部召開全國(guó)教育工作會(huì)議。會(huì)議提出，要深刻認(rèn)識(shí)全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)...
黨的二十大開啟以中國(guó)式現(xiàn)代化全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的新征程，更開啟以中國(guó)式現(xiàn)代化全力推進(jìn)全面實(shí)現(xiàn)全國(guó)教育現(xiàn)代化的新征程，開啟以中國(guó)式現(xiàn)代化全力...
看到這個(gè)背影，您的第一反應(yīng)是什么？這個(gè)人是誰(shuí)？ 他不是保安，而是廣州市華穎外國(guó)語(yǔ)學(xué)校黨支部副書記和新疆維吾爾自治區(qū)思政名師周百川工作室首席顧問，新疆維吾爾自治區(qū)喀什地區(qū)...
習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“以鑄牢中華民族共同體意識(shí)為主線，堅(jiān)定不移走中國(guó)特色解決民族問題的正確道路，堅(jiān)持和完善民族區(qū)域自治制度，加強(qiáng)和改進(jìn)黨的民族工作，全面推進(jìn)...
習(xí)近平總書記指出，“中國(guó)的事情必須按照中國(guó)的特點(diǎn)、中國(guó)的實(shí)際來辦”。我國(guó)由鄉(xiāng)村社會(huì)演進(jìn)而來，當(dāng)前仍有50%左右的人口生活在鄉(xiāng)村，鄉(xiāng)村教師占義務(wù)教育階段教師的近1/3。與城市相比，...
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展，特別是城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，加之地理、文化等多重因素影響，城鄉(xiāng)教育結(jié)構(gòu)正在發(fā)生改變，鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)也要應(yīng)對(duì)新的形勢(shì)作出主動(dòng)、積極的應(yīng)對(duì)。 鄉(xiāng)村教師...
加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，在實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化和義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，尤其是推進(jìn)鄉(xiāng)村振興踏上新征程之際，顯得尤為重要。筆者對(duì)貴州省黔西市鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行調(diào)查與分析，具體闡述鄉(xiāng)村...
課后服務(wù)的目的是促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，解決家長(zhǎng)接送學(xué)生的難題，從而增強(qiáng)教育服務(wù)能力，讓人民群眾具有更多獲得感和幸福感?！半p減”政策實(shí)行一年多來，學(xué)生與家長(zhǎng)對(duì)區(qū)域課后服務(wù)的滿意度...
“扶貧先扶智，教育斷窮根”，教育是幫助民族地區(qū)人民從根本上脫離貧困的方法。2013年11月，習(xí)近平總書記提出“精準(zhǔn)扶貧”概念，針對(duì)不同地區(qū)、不同貧困類型采用不同的扶貧工作方式，加...
按照語(yǔ)境論的觀點(diǎn)，課程是一種語(yǔ)境實(shí)在，是語(yǔ)境中的事件與行動(dòng)。當(dāng)前，不少學(xué)校的課程遮蔽了歷史和時(shí)間，看不見空間和資源，忘卻了主體和立場(chǎng)，變成了沒有語(yǔ)境的課程，變成了“抽象的課...
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