河南省焦作市溫縣第一高級(jí)中學(xué)高三學(xué)生在課間交流。徐宏星 攝 縣域高中是一座縣城的教育高地與文化重鎮(zhèn)。縣中如果塌陷，帶來的可能是整個(gè)教育生態(tài)系統(tǒng)的破壞及社會(huì)階層的固化?！翱h...
適性教育在本質(zhì)上是弘揚(yáng)人性，以人文精神為價(jià)值取向的教育，它以對(duì)學(xué)生主體性的尊重為前提，以個(gè)人潛能的最大發(fā)展為目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生基于自身基礎(chǔ)和特點(diǎn)實(shí)現(xiàn)最大限度的自我成長。通過實(shí)施...
廣東省連平縣連平中學(xué)開展學(xué)生文藝展演活動(dòng)。連平中學(xué) 供圖 黨的二十大報(bào)告提出，要辦好人民滿意的教育，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社...
進(jìn)入新時(shí)代，黨中央就如何進(jìn)一步繼承和弘揚(yáng)革命文化出臺(tái)了一系列文件，強(qiáng)調(diào)要傳承紅色基因、保持革命精神。優(yōu)秀的革命文化是寶貴的精神財(cái)富，是中國特色社會(huì)主義文化的重要組成部分，是...
所謂“學(xué)習(xí)體驗(yàn)”，是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐研究中獲得的心得體會(huì)，是在長見識(shí)、悟道理中形成的一種素養(yǎng)。它是把“教”的研究轉(zhuǎn)向“學(xué)”的研究的良好“載體”，利于促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培...
節(jié)日是一種寓意深刻的民俗文化，我國是一個(gè)多民族國家，節(jié)日之多，難以計(jì)數(shù)。除了春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)等重大的傳統(tǒng)節(jié)日外，各少數(shù)民族在歷史發(fā)展進(jìn)程中也都保留著自己的傳統(tǒng)節(jié)日，形成...
以縣域發(fā)展支撐國家整體發(fā)展既是我國的文化傳統(tǒng)，也是我國的制度優(yōu)勢。教育日益成為適應(yīng)、支撐和引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵力量，而縣域教育在推進(jìn)教育高質(zhì)量發(fā)展和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中承擔(dān)著重...
張文鳳，北京小學(xué)翡翠城分校黨總支書記、校長，翡翠城小學(xué)教育集團(tuán)校長，北京市特級(jí)校長，北京師范大學(xué)校長培訓(xùn)學(xué)院兼職教授，北京市教育學(xué)會(huì)小學(xué)教育研究分會(huì)副理事長。 互聯(lián)網(wǎng)與...
蘇君陽，北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師，北京師范大學(xué)教育管理學(xué)院院長、教育督導(dǎo)研究中心主任。研究方向?yàn)榻逃脚c政策、中小學(xué)管理、教育督導(dǎo)評(píng)估與教育治理等。 學(xué)校在開展督...
安雪慧，中國教育科學(xué)研究院區(qū)域教育研究所所長、研究員。研究方向?yàn)閰^(qū)域教育、教育政策、教師管理等。 學(xué)校鑄牢中華民族共同體意識(shí)教育是國民教育體系的重要組成部分。從學(xué)校教育...
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