摘要：“組團(tuán)式”教育援藏是對口援藏史上的一個(gè)里程碑。2014年，北京市率先以成建制方式選派援藏教師，開啟了“組團(tuán)式”教育援藏先河。十年來，北京市實(shí)現(xiàn)了教育援藏從精準(zhǔn)扶貧到示范引...
強(qiáng)教必先強(qiáng)師。教師是立教之本、興教之源，是教育發(fā)展的第一資源，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍是加快推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè)的基礎(chǔ)工程。立足新時(shí)代，湖北恩施土家族苗族自治州（以下簡稱“恩施...
師德師風(fēng)建設(shè)是提升新時(shí)代教師素質(zhì)、辦好人民滿意教育的首要任務(wù)。貴州省始終將教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作的重中之重，不斷深化教師隊(duì)伍建設(shè)改革，以深入貫徹落實(shí)《中共中央 國務(wù)院關(guān)于...
教育是傳承知識、塑造人性、培育人才的偉大事業(yè)，是一個(gè)國家繁榮昌盛的知識和文化動力。我國正處于全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的關(guān)鍵時(shí)期，需要通過國家治理體系和治理能力的現(xiàn)代化來驅(qū)...
高校銀齡教師支援西部工作已開展多年。2020年，教育部啟動實(shí)施高校銀齡教師支援西部計(jì)劃，為高校支援西部教育工作開拓了新局面。2023年，教育部等十部門聯(lián)合印發(fā)《國家銀齡教師行動計(jì)劃...
摘要：銀齡教師具有專業(yè)性、針對性、面對復(fù)雜教育環(huán)境的適應(yīng)性，為偏遠(yuǎn)山區(qū)基礎(chǔ)教育提供了寶貴的智慧和人才資源。銀齡教師支持下的流動教研以其教研形式具有的靈活性、教研活動的強(qiáng)針對...
*本文系國家社會科學(xué)基金教育學(xué)課題“人口高質(zhì)量發(fā)展背景下高校銀齡教師資源挖潛機(jī)制研究”（編號：BGA230259）；哈爾濱師范大學(xué)教育學(xué)學(xué)科建設(shè)培育項(xiàng)目“師范院校培育大國良師的教師教...
*本文系2023年度國家社會科學(xué)基金教育學(xué)一般項(xiàng)目“人口高質(zhì)量發(fā)展背景下高校銀齡教師資源挖潛機(jī)制研究”（項(xiàng)目編號：BGA230259）的成果。 作為我國教育改革的獨(dú)特區(qū)域，民族地區(qū)在...
摘要：銀齡教師政策作為一項(xiàng)創(chuàng)新舉措，旨在鼓勵(lì)退休教師重返教育領(lǐng)域，充分發(fā)揮他們的補(bǔ)充、示范引領(lǐng)作用。本文從多個(gè)角度分析了銀齡教師政策的實(shí)施現(xiàn)狀，以及面臨的一些問題，并提出了...
家風(fēng)建設(shè)是家庭教育的重要組成部分。新時(shí)代的新家風(fēng)不僅應(yīng)繼承家庭文化優(yōu)秀傳統(tǒng)、反映時(shí)代需要、引領(lǐng)時(shí)代發(fā)展、促進(jìn)人和社會的進(jìn)步，還應(yīng)注重家風(fēng)、家庭和家庭教育的有機(jī)統(tǒng)一。 新...
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