道德認(rèn)知的發(fā)展遵循著一定的客觀心理規(guī)律，其發(fā)展軌跡與大中小幼心理健康教育一體化休戚相關(guān)。同時(shí)，道德認(rèn)知健康是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一，也是心理健康的前提和保證。因此，建立相互銜接...
開展家庭教育指導(dǎo)的關(guān)鍵在于發(fā)現(xiàn)并遵循家庭教育基本規(guī)律，引導(dǎo)家長按規(guī)律開展家庭教育，其著力點(diǎn)是引領(lǐng)家長合理開展家庭生活。 首先，要引導(dǎo)家長充分認(rèn)識(shí)到，家庭教育的根本特征是...
摘要：中華民族共有精神家園在本質(zhì)上屬于精神文化認(rèn)同的范疇，構(gòu)筑中華民族共有精神家園是鑄牢中華民族共同體意識(shí)的文化基礎(chǔ)和精神內(nèi)核。堅(jiān)持習(xí)近平文化思想，以中華民族現(xiàn)代性文明建設(shè)...
摘要：鄉(xiāng)村教師是發(fā)展更加公平更有質(zhì)量鄉(xiāng)村教育的基礎(chǔ)支撐，是推進(jìn)鄉(xiāng)村振興、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要力量。課題組近年來通過大規(guī)模田野調(diào)查，發(fā)現(xiàn)在學(xué)齡人...
2018年1月，中共中央、國務(wù)院頒布《關(guān)于實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見》，提出“優(yōu)先發(fā)展鄉(xiāng)村教育事業(yè)”。習(xí)近平總書記指出，實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是關(guān)系全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的全局性、歷...
在浙江省縉云縣的一個(gè)偏僻山村里，有一所鄉(xiāng)村學(xué)校——章村小學(xué)。學(xué)校很小，僅80名學(xué)生，13名教師；學(xué)校很大，整個(gè)村莊就是學(xué)校，他們“用一個(gè)村莊的力量養(yǎng)育一個(gè)孩子”；學(xué)校很安靜，在...
產(chǎn)教融合作為有效銜接院校與行業(yè)之間鴻溝的橋梁，能夠幫助實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與實(shí)際需求的高度契合。2023年是職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展結(jié)合更緊密的一年，尤其在學(xué)校數(shù)量、招生規(guī)模等方面較上年...
面對(duì)新課標(biāo)所提出的語文課堂教學(xué)要求，民族地區(qū)語文教學(xué)還存在一些短板，比如：課時(shí)多但質(zhì)量不高，難以滿足提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)的要求；學(xué)科育人功能相對(duì)弱化，育人模式單一，學(xué)科及學(xué)...
鑄牢中華民族共同體意識(shí)是推進(jìn)構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的中國方案。習(xí)近平總書記在主持中共中央政治局第九次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)，要全面貫徹黨的二十大部署，準(zhǔn)確把握黨的民族工作新的階段性特征...
當(dāng)前我國正處于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)、經(jīng)濟(jì)增長方式轉(zhuǎn)變和構(gòu)建新發(fā)展格局的重大戰(zhàn)略時(shí)期，大力發(fā)展職業(yè)教育成為“國之大計(jì)”。2024年政府工作報(bào)告強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持教育強(qiáng)國、科技強(qiáng)國、人才強(qiáng)國建設(shè)一...
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